Über das J+M-Programm
Egal ob im Rahmen der musikalischen Vereinsarbeit, an Musikschulen und mehr: Das J+M-Programm steht für die musikalische Breitenförderung von Kindern und Jugendlichen. Es hat zum Ziel, junge Menschen zur musikalischen Aktivität zu führen und damit ihre Entwicklung und Entfaltung unter pädagogischen, sozialen und kulturellen Gesichtspunkten ganzheitlich zu fördern.
Das J+M-Programm basiert auf drei Säulen: Es unterstützt Musiklager und -kurse für Kinder und Jugendliche im Alter von vier bis zwanzig Jahren. Zur Qualitätssicherung werden Aus- und Weiterbildungen der J+M-Leiter*innen finanziell unterstützt.
Die Ausbildung der künftigen Leiter*innen erfolgt auf drei Ebenen:
Grundmodul
Musikmodul
Pädagogikmodul
Detaillierte Informationen über Voraussetzungen, Bewerbung und Zulassung finden Sie auf der Website des Bundesamtes für Kultur BAK.
Inhalte
Inhalte des J+M-Pädagogikmoduls sind praktische und theoretische Impulse in den Bereichen:
Moduleinheit 1: Einführung in die Gruppenpädagogik – Umgang mit Heterogenität – Motivieren – Erlebnisse schaffen
Moduleinheit 2: Grundkenntnisse der Gruppenpädagogik – Gruppenprozesse und Gruppenphasen kennen und positiv beeinflussen – Einblick in verschiedene Lern- und Sozialformen
Moduleinheit 3: Einführung in die allgemeine und musikalische Entwicklungspsychologie von Kindern und Jugendlichen – spezifischer Einblick: musikalische Hörgewohnheiten und deren Konsequenzen
Moduleinheit 4: Fokus auf den Umgang mit nicht-motivierten oder verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen
Moduleinheit 5/6: Einführung in die Gesprächsführung und in das Konfliktmanagement – konstruktives Feedback
Neben Impulsen erhalten auch der Erfahrungsaustausch sowie individuelle Fragestellungen der Teilnehmenden ausreichend Raum und bieten Gelegenheit zur Vernetzung.
Das Pädagogikmodul wird in zwei Settings angeboten: Entweder in zwei Ganztagen – inkl. einer Abendsequenz am ersten Tag – oder in zwei Ganztagen ohne Abendsequenz, dafür mit einem 2-stündigen Vorbereitungsmodul am Tag zuvor.
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