Schröter Thomas HSLU

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Biografie

Promotionsstudium. Thema der Dissertation: “Fostering Media-pedagogical Competence of University Teachers in and with Social VR” (Universität Würzburg)
Geprüfter Schauspieler für Clownstheater und Komik (TuT, Hannover)
Ausbildung zum provokativen Coach (Deutsches Institut für Provokative Therapie, München)
Master of Arts “Medien und Bildung” (Universität Rostock)
Ausbildung zum Schreibberater (Pädagogische Hochschule Freiburg)
Ausbildung zum eLearning-Experten (Universität Frankfurt am Main / KSI Köln)
Ausbildung zum Live-Online-Trainer (Corporate Learning & Change GmbH, Stuttgart)
Magister Artium: englische Literaturwissenschaft, englische Sprachwissenschaft, Philosophie (Universität Würzburg)

Berufliche Tätigkeit

Fachspezialist für e-Learning am Zentrum für Lernen, Lehren und Forschen (ZLLF) der Hochschule Luzern (seit 2023)
freiberuflicher Trainer für Hochschuldidaktik und Schreibdidaktik (seit 2020)
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Schulpädagogik der Universität Würzburg (2019-2022)
Mitarbeiter am Schreibzentrum | Writing Center der Universität Würzburg (2015-2019)
Mitarbeiter in der ProfiLehre der Universität Würzburg (2013-2019)
TYPO3-Kursleiter am Rechenzentrum der Universität Würzburg (seit 2012)

Publikationen

Schröter, T., et al. (2021). Fostering Teacher Educator Technology Competencies (TETCs) in and with Virtual Reality. Results from an Exploratory Study. In T. Bastiaens (ed.), Proceedings of Innovate Learning Summit 2021 (160-170). Online: AACE.
Schröter, T., Tiede, J., & Latoschik, M. (2021). Fostering Teacher Educator Technology Competencies (TETCs) in and with Virtual Reality. A Case Study. In T. Bastiaens (ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning 2021 (617-629). Online: AACE.
Schröter, T., & Grafe, S. (2020). Digital Literacy and Digital Competency of University Teachers. A Systematic Analysis of Frameworks. In T. Bastiaens & G. Marks (eds.), Proceedings of Innovate Learning Summit 2020 (144-157). Online: AACE.